河南农业大学：优化内部资源增活力

普通农业院校如何焕发新的活力？河南农业大学坚持走优化内部资源之路，取得可喜成效，副校长崔保安告诉记者：5年来，学校每年承担国家级、省级科研项目80多项，鉴定科研成果30多项，获奖项目连年居全省高校第一位，13项教学成果获国家级奖励。

河南农业大学有着85年的悠久历史，面对跨世纪的竞争与挑战，该校领导班子认为，谁能使教育资源优先得到合理配置，谁就能担当重担，走上可持续发展的道路。为此，该校进行了大胆探索。

——面向市场，优化教师资源。针对几个教师同教一门课，一个教师每年仅上几十节课的师资浪费现象，该校自1992年以来，在有关部门的大力支持下，由点到面，先后三次大规模专业归类归位，将11个系36个教研室，调整为8个院系，经过不断充实完善，逐步适应了市场经济条件下，农村经济和农业产业发展的需求，形成了农、林、牧、卫、经五大类，覆盖产前、产中、产后三个阶段的专业设置体系。调整后，一门课三个教师，一个教师教三门课，教师之间既竞争创优，又相互协作，释放出巨大的潜能。该校牧医系过去有160个教职工，每年仅招两个班，每个班20多名学生，如今80个教职工，同等规模的班，每年招10个，而且毕业生就业双向选择首次签约率连续几年保持在95％以上。同时也改变了一个骨干教师抱着一个学科，单打独斗，不便协同发展的局面，优势学科形成了合理的学术梯队，4个省级重点学科的教授达到6名，副教授55名，其中博士和硕士51名，非重点学科也形成了相互协作共同争优的局面。

——改革旧体制，整合教学科研设施。实验室利用率低也曾困扰河南农大，一些实验室一年才用几十次，而每当添置仪器时，学校为了避免孰轻孰重的争议，往往是小小台称也买30多个，“一个苹果分着吃”，使得学校本来就有限的财力捉襟见肘。与院系调整相配套，该校打破一个教研室一个实验室旧体制，对教学实验用房调整定位，对性质相近的学科进行合并，先后整合了38个实验室，成立了一个校级测试中心，6个院系实验中心，实验室由一周开放几天变成天天开放，利用率大大提高，实验设备也由重复购置、低水平扩张，走上了集约化发展的道路。学校集中财力、物力、人力，配置现代化的实验中心，添置了质谱仪、超速冷冻离心机、PCR仪、电游仪、紫外吸收分析仪等一大批现代化仪器设备，拥有了河南省唯一的蓄禽疫病检测中心、饲料检测中心，多项实验室水平步入国内同类院校先进水平。科研人员的积极性充分调动了起来，1997年底该校牧医学院添置一台先进仪器资金不足，20多名教师不等不靠，主动筹资20多万元，使实验室硬件达到国内同类院校一流水平。